Когда мы начинали этот проект, мы сразу четко понимали: речь может идти только о «живых» занятиях, а не о дистанционном обучении.

Если рядом никто не будет сидеть и – буквально – поворачивать голову ребенка к монитору, он вообще не поймет, что происходит.

То есть в наш проект были необходимы опытные мотивированные взрослые, способные поддержать подростков из детских домов. Мы понимали: только так можно рассчитывать на результат.

У нас все получилось. Детский дом, с которым мы сотрудничаем, пригласил в наш проект проверенных учителей с опытом работы. Преподаватели детям понравились – причем, понравились настолько, что мы сами не ожидали.

Эффект от занятий был неожиданный – сейчас ребята чуть ли не дерутся за право заниматься с репетитором. Очередь стоит!

Только представьте: одному парню репетиторы сказали, что проблема решена, и дальше он может заниматься сам. Так он чуть не плачет: «Как?! Меня лишат репетитора?»

Еще один наш подросток (эволюцию, которую «прошли» его тетради, вы можете наблюдать на фото) наотрез отказывался заниматься, хотя и остался на второй год. Парень просто убегал. Или, например, когда репетитор стала приходить за ним в группу, садился и рисовал каракули…

Учительница измучилась и просто устала с ним бороться. Тогда она села и демонстративно стала писать заявление о том, что отказывается с ним заниматься.

Осознав, что никто больше не будет приходить за ним в группу, что никто больше не будет его уговаривать, что ему не с кем будет больше бороться, наш герой сразу пересмотрел свое поведение и уговорил учительницу не отказываться от занятий.

Посмотрите фото из его тетрадей – не заметить разницу невозможно. Сперва каракули, затем демонстративно небрежный почерк, а потом мы тетрадь почти прилежного ученика.

Вот такие чудеса творит потребность в индивидуальном внимании. И пусть воспитатели у ребят хорошие, и пусть общаются они с детьми по-человечески, но каждому ребенку, конечно же, хочется, чтобы уделяли внимание именно ему – хотя бы два часа в неделю.

Давайте сделаем так, чтобы подростки в детских домах получали так необходимое им внимание. Пусть они почувствуют себя нужными, пусть увидят, что способны достигать результатов, пусть учатся верить в себя.